Mathématiques branchées : Un projet de formation continue permet à des enseignants d’approfondir des connaissances et habiletés en lien avec leur pratique

«À l’université, les mathématiques abordées dans la formation sont isolées et décontextualisées, alors qu’en classe, tout est imbriqué, soutient Jérôme Proulx, professeur au Département de mathématiques. Cette rupture explique pourquoi plusieurs enseignants déplorent que leur formation universitaire en mathématiques ne soit pas utile en milieu scolaire.» Pour réduire ce fossé, Jérôme Proulx et Nadine Bednarz ont élaboré un projet de recherche avec une approche de formation continue qui vise à enrichir les pratiques mathématiques des enseignants du primaire et du secondaire. Subventionné par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, ce projet permet à trois groupes formés chacun de 10 enseignants expérimentés de réfléchir sur des problèmes vécus réellement en classe…

Une image de fractions mathématiques. Photo: Istockphoto.com.